POSES DE LO MÁS EXTRAÑAS

También vimos un vídeo de Yolanda Domínguez en el cual se critica directamente lo absurdo artificial  la moda y el glamour que nos intentan vender las revistas, en concreto a través de la imagen distorsionada a través de modelos que nos representan a las mujeres reales, obviando a todas aquellas que no se adecuan al perfil de sus restringidos parámetros. Las imágenes que se muestran en su vídeo representan prácticamente la única influencia que tienen las mujeres en los medios de comunicación y que además tiene una gran repercusión en el comportamiento de la sociedad, tanto hombre como mujeres. 

Utilizando esta serie de posturas imposibles la mayoría de las editoriales de moda buscan como símbolo de lo extravagante y distinto lo irreal de esta industria con el objetivo de captar la atención del espectador que es consumidor habitual de esas imágenes. Algunas de las fotografías que he encontrado y más me han llamado su atención han sido estas:

¿Por qué una misma posición gusta cuando es interpretada por una modelo pero no cuando lo hace una mujer real de la calle? ¿Realmente es tan importante la belleza en la sociedad? Está claro que cada uno tiene una opinión al respecto, pero lo que la autora de este vídeo quiere transmitir es una lección, burlándose de lo absurdo y superficial del mundo de la moda.

CAMPAÑAS PUBLICITARIAS

Esta semana hemos comenzado la tercera fase del proyecto, que consiste en analizar una serie de campañas contrapublicitarias. En todos ellos, la figura de la mujer es utilizada como un mero objeto sexual, jugando siempre con el doble sentido ya que se trata de anuncios. Una de las discriminaciones más directas y más evidentes a las que se ven sometidas muchas mujeres a la esclavitud de la imagen que deben ajustarse en función del modelo de sociedad imperante para adaptarse así al prototipo que se le asigna.

Las mujeres deben permanecer jóvenes, extremadamente delgadas, etéreas, sumisas,etc los mensajes siempre se repiten. En ocasiones éstos son más sutiles, pero casi siempre son claros y directos, La figura femenina esta predestinada socialmente al hogar y en el mundo publicitario están condicionadas por la calidad de su pelo, por lo bien que huela éste o lo eficaz que es comprando un detergente u otro, sin que se oigan prácticamente ninguna crítica de ningún sector social reivindicando dichas injusticias.

Con el objetivo de concienciarnos más cada vez que veamos este tipo de anuncios y tener una actitud más crítica, todos hemos buscado anuncios que consideramos que puedan ser sexistas o machistas. Entre los que más nos han llamado la atención a mi compañera Clara y a mí, ha sido el siguiente:

Este vídeo es claramente discriminatorio, pues afirma que las mujeres no pueden tomar un postre que les haga engordar y es razón de celebración el que hayan encontrado un yogur que les permita continuar estar delgadas. Además muestra figuras femeninas deseables que no pueden disfrutar de un buen postre si no es contando las calorías que éste contenga.

Otro vídeo relacionado con el tema que también me han llamado mucho la atención por su, aunque poco visible, temática machista ha sido el siguiente:

UN MUNDO AL REVÉS

En la clase de Ciudadanía de hoy hemos continuado con la segunda fase correspondiente a la segunda semana del proyecto Conectando mundos. En ésta, hemos leído en clase un fragmento de un diálogo "Un mundo al revés" en el cuál se distingue una conversación de una entrevista entre una jefa de una empresa, que está buscando personal masculino, con un hombre. Nos muestra cómo a pesar de adaptarse perfectamente al perfil que están buscando es rechazado por su físico, pues la jefa prefiere a un joven más bien alto, rubio, con buena presencia y soltero.

En el texto que he mencionado anteriormente representa una dura crítica social contra la desigualdad  de género laboral que, a pesar de que en el presente siglo se hayan producido muchos avances, se siguen produciendo este tipo de injusticias. El diálogo nos muestra cómo ocurriría una situación cotidiana, como es el que una chica sea descartada en una entrevista de trabajo tan sólo porque no es lo suficientemente guapa o se adapte al físico que el jefe desea, sólo que en este caso nos pone el ejemplo de que esa chica fuese un hombre.

En mi opinión, la integración de la mujer en todos los ámbitos de la sociedad ha sido creciente en los últimos tiempo después de largos períodos de estancamiento en la evolución, de modo que hoy prácticamente se puede afirmar que no existe discriminación formal entre hombres y mujeres, al menos en Occidente.

Sin embargo, esta igualdad formal no se corresponde exactamente con la realidad de los hechos ya que, en efecto, subsisten en menos medida discriminaciones y desigualdades que siguen siendo relevantes y deberían ser tenidas más en cuenta.

EL AMOR

El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista (científico,religioso,artístico). Habitualmente se interpreta como un sentimiento, relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de emociones, experiencias y actitudes. Con frecuencia el término se asocia con el amor romántico. Su diversidad de usos y significados, combinada con la complejidad del sentimiento del sentimiento implicado en cada caso, hace que el amor sea especialmente difícil de definir de un modo consistente. Las emociones asociadas al amor pueden ser extremadamente poderosas, llegando con frecuencia a ser irresistibles. Con todo, el amor interpersonal se considera sano o verdadero cuando es constructivo para la personalidad, para la cual es indispensable tener una buena autoestima.

En esta clase, hemos iniciado la segunda fase del proyecto "Conectando mundos". En primer lugar hemos visto el "Corto sobre el Whatsapp y las parejas". Este vídeo nos muestra una situación muy presente y usual en nuestro entorno social ,especialmente, en la gente de nuestra edad, el amor y todas las consecuencias que éste trae.

 El pequeño corto hace especial alusión al tema de los celos y el control por parte de la pareja en una relación. Para realizar una reflexión concisa sobre que opinamos acerca del tema, nos hemos vuelto a poner en grupos de cuatro para elaborar la siguiente conclusión:

Por lo que a nosotros respecta, que entre una pareja surjan "celillos" es normal, aunque siempre y cuando sean  controlados, ya que una relación debe basarse en la confianza que tienes con tu pareja. Por otro lado, consideramos frecuenta que en un noviazgo haya disputas en las cuales alguno de los dos tenga que dar su brazo a torcer, pero nunca debes siquiera cuestionarte el modificar tu personalidad, hábitos, gustos, etc. por satisfacer a la otra persona.

Respecto al tema de expresar cuestiones relacionadas con la sexualidad, los chicos suelen tener menos problemas a la hora de ser aceptados mientras que las en las chicas, habitualmente suelen tener más presión social y suelen ser más criticadas a la hora de expresarlo.Uno de los vídeos que más me ha llamado la atención sobre qué es realmente el amor verdadero es el siguiente:

                                         
As we can see, this video talks about the Jubilee Project, which is celebrating Valentine's Day as Generosity Day, a day of sharing love with everyone. It defends the idea of making the day about love, action and human connection, because we can do more than just cards, chocolates and flowers. 

LOS ROLES Y LOS ESTEREOTIPOS

Esta semana hemos comenzado la primera fase del proyecto, la cual consistía en ver una serie de vídeos: "Correr como una niña" y "Sé un hombre". Por otro lado, nos hemos puesto en grupos de cuatro para escribir algunos estereotipos más comunes en la sociedad actual. El concepto estereotipo es una imagen, idea o modelo generalmente asociado a un grupo social, que es atribuido a sus conductas, cualidades y habilidades, así como a otras características que lo identifican y que, por lo general, son inmutables.

Los estereotipos, en este sentido, son un conjunto de ideas, actitudes y creencias preestablecidas que son aplicadas, de manera general e indiferenciada, a determinados individuos, catalogándolos y encerrándolos dentro de ciertas categorías sociales, ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación sexual o procedencia.

Por último, hemos puesto en común todas las ideas que nos han ido surgiendo, entre las cuales hemos remarcado las siguientes:

DE GÉNERO SOBRE LAS MUJERES Y LAS NIÑAS:

• Les gusta el color rosa
• Las niñas solo juegan con muñecas (barbies) 
• No pueden hacer trabajos de hombres (bricolaje y jardinería)
• Son más sensibles
• Hacen las tareas del hogar 
• Deportes de chicas: baile, gimnasia rítmica, voley, bádminton 
• Conducen muy mal
• Pelo largo
• Son mandonas
• Les gustan los cotilleos
• Dependientes de los hombres
• Tienen que ser madres
• Tienen que preocuparse por el físico para gustar a los hombres
• Delicada, dependiente, objeto sexual, tierna, sumisa
• Está mal visto que fumen
• Las niñas: ordenadas, juegan a las casas y a las muñecas
• Rubias tontas
• 
  

DE EDAD SOBRE LOS VIEJOS:

• Lentos
• Pesados contando lo mismo
• Torpes
• Ideas conservadoras
• Se toman muy enserio la política
• No ven bien
• No saben usar la tecnología

ÉTNICOS, RACIALES Y CULTURALES:

• Musulmanes con barba son terroristas islámicos
• Trabajar como chinos
• Personas de color son pobres
• Judíos ricos
• Personas de color son ilegales
• Personas de otra nacionalidad nos quitan el trabajo
• Son delincuentes y traficantes
• Vienen a aprovecharse de nuestros servicios

DE GÉNERO SOBRE LOS HOMBRES Y LOS NIÑOS:

• Estabilidad emocional
• Mayor capacidad física
• Son brutos
• Menor capacidad analítica que las mujeres
• Les gusta el fútbol
• Los chicos no lloran
• Son dominantes
• Desordenados
• Color azul para los chicos
• Chicos con pelo largo son peligrosos
• Les gustan los coches
• Controlan mejor la tecnología
• No llevan bolso
• Conducen muy bien
• Se orientan mejor que las mujeres

DE CLASES SOCIALES:

• Los ricos esclavizan y son egoístas
• Vagabundos consumen drogas y alcohol
• Vagabundas: prostitutas y alcohólicas
• Ricos superficiales
• Ricos no se preocupan de los pobres
• Ricos materialistas
• Rubias ricas tontas

SOBRE LOS PROFESORES Y PROFESORAS:

• Amargados y retorcidos
• Malos (quieren suspender a los alumnos)
• Tienen un gato
• No tienen vida social
• No corrigen
• Profesores hombres adquieren mejores puestos
• Los profesores de educación física tienen que estar fuertes
• Profesoras de educación física no hay
• Profesores de filosofía están locos
• Matemáticos y científicos locos
• Trabajan poco 
• Cogen manías y tienen preferencias
• No tienen empatía

DE FÍSICO:

• Los tatuajes son de ex presidiarios y delincuentes
• Pelo engominado y camisa con cuello son sevillanos
• Rubias tontas
• Rubios altos de ojos azules son extranjeros
• Rapados son skinheads 

VALORACIÓN PERSONAL:

Desde mi punto de vista es necesario saber que, aunque todo el mundo tiene la libertad de expresarse libremente, hay que meditar antes de juzgar a cualquier individuo por su forma de vestir o por sus acciones.  

Igualmente creo que forman parte de la sociedad actual y que es algo innato del ser humano el prejuzgar, especialmente por las apariencias. La cuestión está en que cada uno debería ser lógico y no dejar que esa primera impresión o estereotipos que hayas escuchado de una persona te influyan a la hora de conocerla.

PROYECTO CONECTANDO MUNDOS

Este segundo trimestre, hemos iniciado en la clase de Ciudadanía un nuevo proyecto relacionado con la educación para una ciudadanía global. Es conocido con el nombre de "Conectando mundos" y consiste en una propuesta didáctica que tiene como objetivo fomentar el diálogo intercultural. Participan estudiantes de alrededor del mundo a través de una plataforma online multilingüe en 8 lenguas (italiano, castellano, portugués, inglés, francés, gallego, catalán y euskera) en la que se interacciona y trabaja de manera cooperativa en equipos de la misma franja de edad. Cada año se trabaja una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global con propuestas didácticas adecuadas a la edad.

Hace 13 años, un equipo de docentes y profesionales de Oxfam Intermón impulsó Conectando mundos, una propuesta educativa en la que, desde entonces, han participado 127.000 estudiantes de 41 países diferentes, en más de 1700 centros educativos. Después de más de una década, la propuesta continúa vigente, planteando cada año una temática: derechos laborales, cambio climático, migraciones, cultura de paz, justicia alimentaria...